《史記》有言：“常人安于故俗，學(xué)者溺于舊聞?！逼湟馐侵福浩胀ㄈ耸芰?xí)慣制約，容易安于現(xiàn)狀；學(xué)者常常沉湎于經(jīng)驗(yàn)，跳不出思維的局限。在不斷成長(zhǎng)的路上，我們首先要做的就是摒棄舊思維、打開(kāi)新思路，擁抱更廣闊的世界。

為助力企業(yè)管理者善于打破思維壁壘，有效提升思考和解決問(wèn)題的能力，賦能企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，8月10日下午，長(zhǎng)田講堂第二十講開(kāi)課，由長(zhǎng)田書(shū)屋經(jīng)理吳勇帶來(lái)課程《拆掉思維里的墻》。長(zhǎng)田實(shí)業(yè)黨支部書(shū)記、董事長(zhǎng)張勇，副總經(jīng)理朱寶剛、成峻志，副經(jīng)理級(jí)及以上管理人員，儲(chǔ)備干部，員工代表共計(jì)50余人參加培訓(xùn)。

思維里的墻，限制了進(jìn)步和發(fā)展

思維方式，是拉開(kāi)差距的根源。吳經(jīng)理以“人和人之間，為什么差距這么大？”這個(gè)問(wèn)題為開(kāi)篇，詮釋了解決這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)在于轉(zhuǎn)變心智模式，打開(kāi)自己的思維。哲學(xué)家培根在《習(xí)慣論》中說(shuō)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”不同思維模式的人，看待同一件事，得出的結(jié)論、產(chǎn)生的行為往往大相徑庭。即使起點(diǎn)相同，也會(huì)因?yàn)樗季S方式的不同，過(guò)上完全不同的人生。

突破思維的限制，養(yǎng)成強(qiáng)大的內(nèi)心

打開(kāi)思維，是思考問(wèn)題的核心。《周易》中說(shuō)：“易窮則變，變則通，通則久?！毕胍虑槌掷m(xù)向前發(fā)展，就要不斷變換思路，打開(kāi)思維的邊界，突破思維的限制，探索新的察覺(jué)，養(yǎng)成強(qiáng)大的內(nèi)心。人的潛力是無(wú)限的，想要獲得突破性成長(zhǎng)，必須打破思維的墻，換一種新的視角，去發(fā)現(xiàn)人生的真相，創(chuàng)造屬于自己獨(dú)特的價(jià)值。

成為掌控者，用正面的思維方式面對(duì)世界

掌控思維，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。企業(yè)家稻盛和夫提出過(guò)一個(gè)公式：人生·工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。能力和努力固然重要，但最重要的是具備作為人應(yīng)該有的正面的思維方式，掌控自己的思維。

與會(huì)人員結(jié)合自身工作實(shí)際，分別發(fā)表了自己的見(jiàn)解與感悟。人一生最大的敵人，其實(shí)是自己。很多時(shí)候，局限自我成長(zhǎng)的不是環(huán)境，不是能力，而是固有的思維模式。要時(shí)刻保持空杯心態(tài)，善于且樂(lè)于打破思維的壁壘，不讓過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)阻礙當(dāng)下的進(jìn)步。人生所有的問(wèn)題都是有答案的，從當(dāng)下啟程，不斷突破自我桎梏，拆掉思維里的墻，才能看到光。

張總作總結(jié)講話(huà)，他講到，拆掉思維里的墻的過(guò)程即是改變認(rèn)知的過(guò)程。人與人之所以產(chǎn)生差距，很大一部分在于思維與認(rèn)知不同。轉(zhuǎn)變認(rèn)知，就能改變處理問(wèn)題的方式，獲得截然不同的結(jié)果。擁有高層次的認(rèn)知，看待問(wèn)題便容易抓到本質(zhì)，做起事來(lái)才會(huì)顯得從容不迫，待人接物也會(huì)游刃有余。所以，改善思維方式，提升自我素質(zhì)和能力，是每個(gè)人一生中的必修課。在我們?nèi)粘５纳?、工作中總?huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)困難，要停止抱怨，敢于直面困難導(dǎo)致的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變看待困難的認(rèn)知，有智慧地去解決困難。另外，還要有復(fù)盤(pán)思維，找到并承認(rèn)自身成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題才能將下一次的工作做得更好。他指出，管理者要敢于打破思維定式、改變固有認(rèn)知，用“求異”的思維去看待事物，用發(fā)散性的思維去分析問(wèn)題，因時(shí)制宜、與時(shí)俱進(jìn)，以思維認(rèn)知新飛躍打開(kāi)工作實(shí)際新局面，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展蓄勢(shì)賦能。